Estimulación de las habilidades psicolinguísticas para fomentar el desempeño linguístico / Carla Fernández A., Lisette Fuentes U., Carolina Martínez S.

Por:

Fernández A., Carla

Colaborador(es):

Tipo de material: Texto

TextoEditor: Valparaíso, Chile : Universidad de Valparaíso, 2001Descripción: 67 hojas : : il., tablas, gráficosTipo de contenido:

text

Tipo de medio:

unmediated

Tipo de soporte:

volume

Tema(s):

Otra clasificación:

Nota de disertación: Licenciada en Fonoaudiología. Resumen: En este presente trabajo se estudian las Habilidades Psicolingüísticas (consideradas en el Test de Illinois) como base para la planificación de una terapia estimulativa que foJllente el desempeño lingüístico general del menor. Para esto, se evaluó un grupo de niños er¡tre 5 - 5.11 años de edad, de una Escuela Particular-Subvencionada de la Comuna de Cancón, los cuales fueron divididos en un grupo experimental A Qomada de la mañana) y uno control B Gornada de la tarde). Al grupo A se le aplicó una terapia estándar consistente en 24 sesiones, para finalmente reevaluar a ambos grupos y analizar los resultados obtenidos en los diferentes niveles del lenguaje. En un principio se exponen una serie de conceptos teóricos de Lenguaje, Psicolingüística y Habilidades Psicolingüísticas. Luego se presenta la metodología del estudio, una presentación de los resultados, para finalizar con los comentarios finales.

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Tipo de ítem	Biblioteca actual	Colección	Signatura topográfica	Estado	Fecha de vencimiento	Código de barras	Reserva de ítems
Tesis Pregrado	Medicina Tesis	Tesis	MF F391e 2001\|	Disponible		00068058

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Licenciada en Fonoaudiología.

Bibliografía: h. 63-67.

En este presente trabajo se estudian las Habilidades Psicolingüísticas (consideradas en el Test de Illinois) como base para la planificación de una terapia estimulativa que foJllente el desempeño lingüístico general del menor. Para esto, se evaluó un grupo de niños er¡tre 5 - 5.11 años de edad, de una Escuela Particular-Subvencionada de la Comuna de Cancón, los cuales fueron divididos en un grupo experimental A Qomada de la mañana) y uno control B Gornada de la tarde). Al grupo A se le aplicó una terapia estándar consistente en 24 sesiones, para finalmente reevaluar a ambos grupos y analizar los resultados obtenidos en los diferentes niveles del lenguaje. En un principio se exponen una serie de conceptos teóricos de Lenguaje, Psicolingüística y Habilidades Psicolingüísticas. Luego se presenta la metodología del estudio, una presentación de los resultados, para finalizar con los comentarios finales.