Una secuencia didáctica como material de apoyo para el docente, con el objetivo que los estudiantes puedan vincular la función cuadrática con su gráfica / (Registro nro. 75143)
[ vista simple ]
| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 02743nam a2200325 i 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | 100064260 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | UVAL |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN | |
| campo de control | 20240507115047.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | ta |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | 140415s2012 chl g 000 0 spa d |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN | |
| Centro catalogador/agencia de origen | DIBRA |
| Lengua de catalogación | spa |
| Centro/agencia transcriptor | UVAL |
| Normas de descripción | rda |
| 041 0# - CÓDIGO DE LENGUA | |
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente | spa |
| 084 ## - OTRO NÚMERO DE CLASIFICACIÓN | |
| Número de clasificación | M |
| 100 0# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | Licandeo, Viviana, |
| Término indicativo de función/relación | author. |
| 245 04 - MENCIÓN DE TÍTULO | |
| Título | Una secuencia didáctica como material de apoyo para el docente, con el objetivo que los estudiantes puedan vincular la función cuadrática con su gráfica / |
| Mención de responsabilidad, etc. | Viviana Licandeo. |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT | |
| Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright | Valparaíso, Chile : |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante | Universidad de Valparaíso, |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright | 2012. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | 104 hojas. |
| 502 ## - NOTA DE TESIS | |
| Nota de tesis | Profesor de Matemáticas. Mención Didáctica. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. | |
| Sumario, etc. | Los profesores de matemáticas diariamente nos enfrentamos a problemas complejos dentro del aula. Éstos problemas pueden ser de enseñanza-aprendizaje; y como profesores decimos que los alumnos no tienen los contenidos necesarios para el curso que están, o que el profesor que estuvo antes no les enseño de manera adecuada; nos referimos a los problemas de lograr que nuestros alumnos construyan de la mejor manera posible su conocimiento matemático. En algunos casos, nos cuesta entender el por qué algunos de nuestros estudiantes no pueden avanzar en la construcción de éstos conocimientos, por lo cual tendemos a culparlos de que no tienen el interés necesario para conseguirlo. Pero en general es importante reflexionar sobre esto y ver si realmente los apoyamos para que puedan construir su conocimiento. Al reflexionar con respecto a éstas dificultades, cuando nos enfrentamos al momento de enseñar las materias, nos percatamos que un primer paso sería el asumir que el centro de nuestro trabajo y de nuestra preocupación es el aprendizaje de los alumnos y cómo lograr que ellos lleguen a crear su propio conocimiento matemático; esto significa que deben ser capaces de resolver problemas en donde, creen estrategias y tomen decisiones. De acuerdo a lo expuesto podemos preguntarnos ¿Por qué nuestros estudiantes no son capaces de resolver un problema dado? Pero pensando en el tema que nos llevó a realizar ésta investigación podemos preguntarnos ¿Por qué los alumnos tienen dificultades cuando necesitan encontrar la representación algebraica de la función cuadrática dado la representación gráfica y viceversa? |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | ALGEBRA - ENSEÑANZA. |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | FUNCIONES CUADRATICAS. |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | MATEMATICAS |
| Subdivisión general | ENSEÑANZA. |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | Estrada Gómez, Ginny. |
| 710 0# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE ENTIDAD CORPORATIVA | |
| Nombre de entidad corporativa o nombre de jurisdicción como elemento de entrada | . |
| Unidad subordinada | Facultad de Ciencias |
| 9 (RLIN) | 162330. |
| 800 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE SERIE--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | Gómez O., Silvana, |
| Término indicativo de función/relación | Profesora guía |
| 9 (RLIN) | 167835. |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) | |
| Tipo de ítem Koha | Tesis Pregrado |
| Fuente del sistema de clasificación o colocación | Dewey Decimal Classification |
| Estado de retiro | Estado de pérdida | Fuente del sistema de clasificación o colocación | Estado dañado | No para préstamo | Código de colección | Numero Sabini | Localización permanente | Ubicación/localización actual | Ubicación en estantería | Fecha de adquisición | Carrera | Total de préstamos | Signatura topográfica completa | Código de barras | Fecha visto por última vez | Precio válido a partir de | Tipo de ítem Koha |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Dewey Decimal Classification | Tesis | 14031 | Ciencias | Ciencias | Tesis | 17.04.2018 | Matemática | M L698s 2012 | 00163015 | 22.01.2019 | 17.04.2018 | Tesis Pregrado |