Detalles MARC
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03990nam a2200337 i 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
100067967 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
UVAL |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20240507115142.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
ta |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
160805s20152015chl g 000 0 spa d |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
DIBRA |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
UVAL |
| Normas de descripción |
rda |
| 041 0# - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| 084 ## - OTRO NÚMERO DE CLASIFICACIÓN |
|---|
| Número de clasificación |
M |
| 100 0# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Cantillana Espinoza, Paola del Carmen, |
| Término indicativo de función/relación |
author. |
| 245 00 - MENCIÓN DE TÍTULO |
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| Título |
Propuesta didáctica de enseñanza y aprendizaje módulo de funciones para la unidad de función lineal y afín del programa de matemática primer año de enseñanza media : |
| Resto del título |
: PRODIENAF / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Paola del Carmen Cantilllana Espinoza. |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
|---|
| Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright |
Valparaíso, Chile : |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante |
Universidad de Valparaíso, |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright |
2015. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
136 hojas. |
| 347 ## - CARACTERÍSTICAS DEL ARCHIVO DIGITAL |
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| Fuente |
rda |
| Tipo de archivo |
text file |
| Formato de codificación |
PDF |
| 502 ## - NOTA DE TESIS |
|---|
| Nota de tesis |
Profesor de Matemáticas con mención en Didáctica. Grado de Licenciado en Educación. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
Considerando la experiencia, tanto en la etapa escolar como posterior a ella en práctica profesional o en trabajos en establecimientos educacionales, llama la atención que los textos escolares presentados y regalados a los estudiantes por el Ministerio de Educación no son elaborados empleando una metodología constructivista. Es por ello que se decide aportar a la educación realizando una Propuesta de Enseñanza y Aprendizaje de la Función Lineal y Afín para los cursos de Primer Año Medio en la asignatura de Matemática (PRODIENAF). La investigación que se presentará a continuación nace luego de crear la propuesta de enseñanza y aprendizaje de la Función Lineal y Afín, el cual considera los contenidos mínimos obligatorios que exigen el plan y programa del Ministerio de Educación y más, el cual fue implementado como una Propuesta didáctica de Función Lineal y Afín para la unidad de álgebra en la formación de Primer Año Medio. Esta propuesta se considera la Teoría de Organizadores Previos y la Teoría del Aprendizaje Significativo de D. Ausubel, la Teoría de J. Piaget y L. Vygotsky y la aplicación de estrategias de los Mapas conceptuales de C. Silva. Luego se realizó un estudio cuasi experimental, en que se consideraron grupos intactos de estudiantes, siendo el objeto de estudio estudiantes de Primer Año de Enseñanza Media de dos establecimientos educacionales, divididos en dos cursos experimentales (Colegio Graneros) y dos cursos control del Liceo Juan XXIII de Quilpué. Al grupo experimental se le aplicó la Propuesta de Enseñanza de Aprendizaje y el grupo control quedó sin la intervención. Cabe mencionar que antes de realizar la intervención de la Propuesta de Enseñanza y Aprendizaje de Función Lineal y Afín (PRODIENAF), en el grupo experimental, se procedió a realizar una evaluación diagnóstica con la finalidad de evaluar los conocimientos previos de los estudiantes. Finalmente se realizó una evaluación sumativa para recoger los resultados de la Propuesta de Enseñanza y Aprendizaje de Función Lineal y Afín (PRODIENAF). Hay que resaltar que en el grupo control solo se le realizó la evaluación diagnóstica y la evaluación sumativa. Al terminar el tiempo de aplicación de la Propuesta de Enseñanza y Aprendizaje de Función Lineal y Afín (PRODIENAF), se realizaron los análisis correspondientes, entre los aprendizajes que obtuvieron los estudiantes del grupo experimental y el de los estudiantes de grupo control, quedando en evidencia que al aplicar la Propuesta de Enseñanza y Aprendizaje de Función Lineal y Afín, los estudiantes obtuvieron mayores aprendizajes, que los estudiantes que no tuvieron acceso a este tipo de material. |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
ALGEBRA |
| Subdivisión de forma |
ENSEÑANZA. |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
ECUACIONES LINEALES. |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
MATEMATICAS |
| Subdivisión general |
ENSEÑANZA. |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Silva Córdova, Carlos, |
| Término indicativo de función/relación |
Profesor guía. |
| 710 0# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE ENTIDAD CORPORATIVA |
|---|
| Nombre de entidad corporativa o nombre de jurisdicción como elemento de entrada |
. |
| Unidad subordinada |
Facultad de Ciencias |
| 9 (RLIN) |
162330. |
| 800 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE SERIE--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Silva Córdova, Carlos, |
| 9 (RLIN) |
167866, |
| Término indicativo de función/relación |
Profesor guía. |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
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| Tipo de ítem Koha |
Tesis Pregrado |
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Dewey Decimal Classification |
