Perfil del Fonoaudiólogo en educación inclusiva : una aproximación a la realidad Chilena / Rocío Sandoval Fernández.

Magíster en Fonoaudiología Mención Lenguaje.

Bibliografía: h. 34-37.

El objetivo de este estudio fue describir y analizar críticamente la conceptualización del perfil del fonoaudiólogo en contextos de educación regular en Brasil, Colombia, Argentina y Chile que fueron finalmente los países en donde se encontraron investigaciones realizadas y que aportaron a este estudio. Sin duda, se concluye que actualmente está ocurriendo un cambio de paradigma que favorece la integración del fonoaudiólogo en el contexto educacional. Es indispensable mencionar la responsabilidad de los formadores de fonoaudiólogos y de los propios fonoaudiólogos en torno a la autorreflexión y la evaluación de su práctica en relación a las necesidades del estudiantado, además la investigación en el área debe ser la que impulse el cambio en políticas públicas y permita expandir el campo de acción de los fonoaudiólogos. Se propone que el perfil del fonoaudiólogo en una escuela debiera ser la de un profesional capaz de ejecutar acciones de: promoción, prevención y labores referentes a la evaluación, diagnóstico, intervención y brindar atención a estudiantes que presenten cualquier tipo de dificultad comunicativa o lingüística, trabajar en coordinación con todos los actores de la comunidad educativa y, especialmente, en colaboración con el profesor, con el fin de propender al avance curricular del estudiante, considerando al currículo como una materia que este profesional debe conocer y manejar antes de realizar cualquier acción.