Opinión y grado de conocimiento de profesores y alumnos de pedagogía sobre el uso de la voz en la tarea docente / Lorena Latorre Takahashi, Carolina Ramos González, Paola San Martín Díaz.

Licenciada en Fonoaudiología.

Bibliografía: hojas. 119-121.

La necesidad de crear estrategias eficaces que disminuyan la constante problemática vocal de los docentes genera la idea de intervenir tempranamente, promoviendo la entrega de herramientas para un adecuado manejo vocal, durante su formación académica. Para este efecto, se consideró importante establecer, a modo de base, la situación del profesorado acerca del manejo de contenidos sobre la voz y la valoración otorgada a ésta como herramienta de trabajo. Por este motivo, se propuso un estudio con el fin de determinar la opinión y el grado de conocimiento de profesores y alumnos acerca de su voz, en la tarea docente. Para lograr el objetivo propuesto se encuestó a profesores y estudiantes de pre-grado de las carreras de Educación General Básica, Diferencial, Parvularia y Educación Física, de la Universidad de Playa Ancha. La encuesta utilizada estaba orientada a dilucidar el manejo de conceptos, la valoración otorgada y el comportamiento efectuado en relación al funcionamiento, uso y cuidado de la voz. Así pues, los resultados obtenidos permitieron concluir que docentes y alumnos otorgaron, en su mayoría, una valoración óptima a la voz en el contexto de su labor; sin embargo, su conocimiento acerca de ésta no era del todo eficiente. Debe señalarse que los maestros demostraron un bagaje de contenidos mucho más amplio que los estudiantes, lo que supondría un mayor cuidado en su voz. No obstante, en ambas poblaciones se observaron conductas de escaso autocuidado vocal, reflejando la falta de consecuencia entre el conocimiento de la relevancia de la voz profesional y las conductas realizadas en su beneficio. Así pues, la sensibilización acerca de estos aspectos debiera considerarse, para mayor eficacia, durante la formación del docente. Es así que podría incluirse en la malla curricular de las carreras pedagógicas una asignatura obligatoria que involucrara los contenidos necesarios para procurar un eficiente manejo y una adecuada profilaxis de la voz.