Análisis de pruebas de rendimiento académico tipo SIMCE, según la teoría clásica de medición (TCM) y la teoría de respuesta al ítem (TRI) empleando el modelo logístico con dos parametros / Dayan Alejandra Cuadra Rodríguez.

Por:

Cuadra Rodríguez, Dayan Alejandra [author.]

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Tipo de material: Texto

TextoIdioma: Español Editor: Valparaíso, Chile : Universidad de Valparaíso, 2009Descripción: 81p : ilustracionesTipo de contenido:

text

Tipo de medio:

unmediated

Tipo de soporte:

volume

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Nota de disertación: Ingeniero Estadístico. Resumen: El problema principal para el evaluador es conocer, con un grado de precisión la calidad métrica de las pruebas y en especial la de los ítems o reactivos, saber si los ítems empleados en los test aplicados en los estudiantes realmente miden lo que se debe medir. Para realizar este análisis, existen dos aproximaciones que permiten conocer la calidad de un ítem. La primera es la Teoría clásica de medición de resultados (TCM) y la segunda es la Teoría de respuesta al ítem (TRI en español e IRT en ingles).

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Tipo de ítem	Biblioteca actual	Colección	Signatura topográfica	Estado	Fecha de vencimiento	Código de barras	Reserva de ítems
Tesis Pregrado	Ciencias Tesis	Tesis	M C961a 2009	Disponible		00145496

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Ingeniero Estadístico.

El problema principal para el evaluador es conocer, con un grado de precisión la calidad métrica de las pruebas y en especial la de los ítems o reactivos, saber si los ítems empleados en los test aplicados en los estudiantes realmente miden lo que se debe medir. Para realizar este análisis, existen dos aproximaciones que permiten conocer la calidad de un ítem. La primera es la Teoría clásica de medición de resultados (TCM) y la segunda es la Teoría de respuesta al ítem (TRI en español e IRT en ingles).