Propuesta de enseñanza para el aprendizaje de la resolución de problemas de planteo algebraico en el nivel NM1, mediante trabajo de módulos / Adonis Clementina Bustos Almonacid.

Profesor de Matemáticas. Mención Didáctica.

Es sabido que durante muchos años en Chile, la enseñanza está basada en una metodología conductista. Esta situación sin duda se ha dado en todas las áreas de la matemática, lo que ha provocado un aprendizaje memorístico y mecánico, obteniendo como resultado estudiantes que no logran un aprendizaje significativo en los procesos aplicados sobre un determinado problema o ejercicio. La propuesta de investigación se fundamenta en la Teoría de Aprendizaje significativo de Ausubel, las estrategias para la Resolución de Problemas de Pólya y la Teoría de las Situaciones Didácticas de Brousseau. Lo que se propone con esta investigación es conocer las relación existente entre el álgebra y la resolución de problemas de aplicación, utilizando el trabajo de módulos, desglosado en actividades sustentadas en el aprendizaje significativo, y los logros académicos de los estudiantes, donde el uso de mapas conceptuales sea un apoyo al aprendizaje y que produzca un acercamiento al conocimiento de resolución de problemas de aplicación algebraica, pasando por las etapas elementales de introducción, experimentación y consolidación de conocimientos.