Estudio de la transición de la aritmética al álgebra en alumnos de séptimo básico / Romanee Francisca Díaz Salinas, Alejandra Peña Vergara, Katherine Andrea Vivanco Carvallo.

Profesor de Matemáticas con mención en Didáctica. Grado de Licenciado en Educación.

A lo largo de nuestra experiencia en el aula hemos observado diversas dificultades y errores que nuestros estudiantes evidencian en el proceso de aprendizaje de las matemáticas y más aún en el área de álgebra. En muchas ocasiones estas dificultades y errores no son analizados para conocer las causas que los originan. La investigación que se presenta a continuación aborda la problemática que enfrentan los alumnos a la hora de trabajar la resolución de adición y sustracción de términos semejantes, y para esto se presenta una secuencia de aprendizaje con el propósito de lograr que los estudiantes adquieran un aprendizaje correcto de dicho concepto.