TY  - BOOK
AU  - Arenas Martínez,Jovana
AU  - Landman Navarro,Cecilia
AU  - Llantén Vergara,Aileen
AU  - Salinas Ruiz,Francisca
AU  - Velásquez Riquelme,Mariana
AU  - Vidal Contreras,Marcela
ED  - Universidad de Valparaíso (Chile).
TI  - Estilos de aprendizaje de los estudiantes de la carrera de enfermería de la Universidad de Valparaíso
PY  - 2010///
CY  - Valparaíso, Chile
PB  - Universidad de Valparaíso
KW  - APRENDIZAJE
KW  - ENSEÑANZA
KW  - ESTUDIANTES DE ENFERMERIA
KW  - CHILE
N1  - Bibliografía: h. 92-96
N2  - ., Objetivo: identificar el(los) estilo(s) de aprendizaje predominante(s) de losaestudiantes de la carrera de Enfermería en la Universidad de Valparaíso, sede Valparaíso. Materiales y método: se realizó un estudio de tipo cuantitativo, descriptivo, exploratorio y transversal a una muestra de 203 estudiantes matriculados en los cursos de primer a cuarto año de la universidad de Valparaíso, durante los meses de julio y agosto del año 201O. Las variables seleccionadas fueron: estilos de aprendizaje, sexo, dependencia del establecimiento de educación media, edad, curso en el que estaban matriculados y estudios superiores previos. Para ello, fue utilizado un instrumento que consta de tres partes: un instructivo de aplicación, una encuesta para recabar antecedentes personales y socioacadémicos y el cuestionario Honey - Alonso de estilos de aprendizaje (CHAEA). Dicho cuestionario consta de 80 preguntas de respuesta dicotómica, de las que 20 corresponden a cada estilo de aprendizaje, los cuales son: estilo reflexivo, teórico, pragmático y activo. Cada pregunta es colocada en orden aleatorio dentro del cuestionario. El criterio del análisis de los datos consistió en el puntaje absoluto que el estudiante obtuvo en cada grupo de 20 preguntas indicando el 'nivel que alcanzaba en cada uno de los cuatro estilos. Los datos se procesaron en el programa Microsoft Office Excel 2007 y SPSS versión 15. Resultados y conclusiones: la muestra se caracterizó por una marcada presencia de mujeres (85%) con respecto a los hombres, con una mayoría de estudiantes provenientes establecimientos subvencionados (70%), sobre los que asistieron a establecimientos municipales (16%) y particulares (14%). Sólo un 29% de los participantes del estudio poseían estudios superiores previos. El estilo de aprendizaje predominante de la muestra es el reflexivo, seguido en preferencia por el teórico, pragmático y activo. Se observa que estos hallazgos coinciden con otras investigaciones realizadas a estudiantes de enfermería, sin embargo, en este estudio no se aprecia una ascendencia lineal en el estilo reflexivo en la medida que avanzan los cursos, como sí ocurre en esas investigaciones. De los resultados obtenidos se desprende que las variables: sexo, edad, dependencia del establecimiento de educación media, estudios superiores previos y curso no influirían en el estilo de aprendizaje predominante de la muestra
ER  -