Diseño de una propuesta metodológica de enseñanza basada en un juego fundamentado en metáforas y geometría para el tratamiento de la unidad de transformaciones isométricas del NM1 / Álvaro Aravena Donoso.

Profesor de Matemáticas. Mención Computación.

Es importante destacar las grandes inversiones que ha realizado el gobierno de Chile en educación los últimos años: en infraestructura, el aumento de las redes de computación escolar e internet, los diferentes programas de capacitación para profesores y los mecanismos de evaluación de alumnos y profesores, todas estas mejoras han permitido que Chile haya aumentado en 39 puntos en la última medición internacional PISA (de 410 a 449) en el año 2009 respecto del año 2006 y sea el mejor evaluado de América latina. Así lo reconoce la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico quedando Chile ubicado en el lugar 44 de las 65 naciones evaluadas, lo que es un indicio que se está mejorando en materia educacional pero que sin embargo queda mucho por realizar.(Perich, 2004) Por otra parte, en el mundo entero se reconoce la importancia que tiene la geometría en el desarrollo personal y cognitivo de los estudiantes, por lo que se transforma en una necesidad hacer intervenciones y aportes en esta área de la matemática, que muchas veces pasa desapercibida por los estudiantes y profesores de la especialidad. En esta tesis de pregrado se presenta el diseño de una propuesta metodológica de la enseñanza, cuyo recurso principal es la elaboración de un prototipo de juego basado en Metáforas y geometría para la enseñanza de la unidad de transformaciones isométricas del NM1.