Habilidad metapragmática comprensiva en niños con y sin trastorno específico del lenguaje mixto / Jocelyn Baack Vásquez ...[y otros].

Por:

Baack Vásquez, Jocelyn

Colaborador(es):

Universidad de Valparaíso (Chile). Facultad de Medicina. Carrera de Fonoaudiología

Tipo de material: Texto

TextoIdioma: Español Editor: Valparaíso, Chile : Universidad de Valparaíso, 2007Descripción: 79 hojas : : il., tablas, gráficos, figurasTipo de contenido:

text

Tipo de medio:

unmediated

Tipo de soporte:

volume

Trabajos contenidos:

Pérez Herrera, Denisse [Profesora guía.]
Crespo Allende, Nina María [Profesora guía.]
Monsalve Zaro, Andrea [autora]
Muñoz Contreras, Carla [autora]
Ramos Castillo, Alejandra [autora]
Robles Zúñiga, Marjorie [autora]

Tema(s):

Otra clasificación:

Nota de disertación: Licenciada en Fonoaudiología. Resumen: El propósito de esta investigación fue caracterizar el desarrollo de la habilidad metapragmática comprensiva en niños con y sin Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) Mixto, del rango etario de 8 a 8 años 11 meses. Para este fin, se confeccionó la Prueba Receptiva de Habilidad Metapragmática (PRHAM), la cual fue aplicada a 22 sujetos con TEL Mixto y a 61 sin esta patología. El trabajo de campo fue realizado en las comunas de Valparaíso y Viña del Mar, entre los meses de junio y agosto de 2007. Los resultados obtenidos arrojaron que el grupo con TEL Mixto logró un 27,88% de dominio del instrumento, mientras que los individuos sin TEL alcanzaron un 47,4%. Esta diferencia permite concluir que las respuestas de los niños con TEL Mixto reflejan un comportamiento epipragmático; en cambio, las de sus pares sin TEL demuestran que están en proceso de adquisición de la habilidad metapragmática. Cabe destacar que a partir de este estudio es posible conocer una habilidad escasamente explorada en la literatura.

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Existencias
Tipo de ítem	Biblioteca actual	Colección	Signatura topográfica	Estado	Fecha de vencimiento	Código de barras	Reserva de ítems
Tesis Pregrado	Medicina Tesis	Tesis	MF H116h 2007	Disponible		00126557

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Licenciada en Fonoaudiología.

Bibliografía: h. 54-57.

El propósito de esta investigación fue caracterizar el desarrollo de la habilidad metapragmática comprensiva en niños con y sin Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) Mixto, del rango etario de 8 a 8 años 11 meses. Para este fin, se confeccionó la Prueba Receptiva de Habilidad Metapragmática (PRHAM), la cual fue aplicada a 22 sujetos con TEL Mixto y a 61 sin esta patología. El trabajo de campo fue realizado en las comunas de Valparaíso y Viña del Mar, entre los meses de junio y agosto de 2007. Los resultados obtenidos arrojaron que el grupo con TEL Mixto logró un 27,88% de dominio del instrumento, mientras que los individuos sin TEL alcanzaron un 47,4%. Esta diferencia permite concluir que las respuestas de los niños con TEL Mixto reflejan un comportamiento epipragmático; en cambio, las de sus pares sin TEL demuestran que están en proceso de adquisición de la habilidad metapragmática. Cabe destacar que a partir de este estudio es posible conocer una habilidad escasamente explorada en la literatura.