Estilos de aprendizaje de los estudiantes de la carrera de enfermería de la Universidad de Valparaíso / Jovana Arenas Martínez...[et.al].

Por:

Arenas Martínez, Jovana

Colaborador(es):

Universidad de Valparaíso (Chile). Facultad de Medicina. Carrera de enfermería

Tipo de material: Texto

TextoIdioma: Español Editor: Valparaíso, Chile : Universidad de Valparaíso, 2010Descripción: 137 H. : : il., tables, grafTipo de contenido:

text

Tipo de medio:

unmediated

Tipo de soporte:

volume

Trabajos contenidos:

Landman Navarro, Cecilia [Profesora guía.]
Llantén Vergara, Aileen [autora]
Salinas Ruiz, Francisca [autora]
Velásquez Riquelme, Mariana [autora]
Vidal Contreras, Marcela [autora]

Tema(s):

Otra clasificación:

Nota de disertación: Enfermera. Licenciada en Enfermería. Universidad de Valparaíso. 2010. Resumen: ., Objetivo: identificar el(los) estilo(s) de aprendizaje predominante(s) de losaestudiantes de la carrera de Enfermería en la Universidad de Valparaíso, sede Valparaíso. Materiales y método: se realizó un estudio de tipo cuantitativo, descriptivo, exploratorio y transversal a una muestra de 203 estudiantes matriculados en los cursos de primer a cuarto año de la universidad de Valparaíso, durante los meses de julio y agosto del año 201O. Las variables seleccionadas fueron: estilos de aprendizaje, sexo, dependencia del establecimiento de educación media, edad, curso en el que estaban matriculados y estudios superiores previos. Para ello, fue utilizado un instrumento que consta de tres partes: un instructivo de aplicación, una encuesta para recabar antecedentes personales y socioacadémicos y el cuestionario Honey - Alonso de estilos de aprendizaje (CHAEA). Dicho cuestionario consta de 80 preguntas de respuesta dicotómica, de las que 20 corresponden a cada estilo de aprendizaje, los cuales son: estilo reflexivo, teórico, pragmático y activo. Cada pregunta es colocada en orden aleatorio dentro del cuestionario. El criterio del análisis de los datos consistió en el puntaje absoluto que el estudiante obtuvo en cada grupo de 20 preguntas indicando el 'nivel que alcanzaba en cada uno de los cuatro estilos. Los datos se procesaron en el programa Microsoft Office Excel 2007 y SPSS versión 15. Resultados y conclusiones: la muestra se caracterizó por una marcada presencia de mujeres (85%) con respecto a los hombres, con una mayoría de estudiantes provenientes establecimientos subvencionados (70%), sobre los que asistieron a establecimientos municipales (16%) y particulares (14%). Sólo un 29% de los participantes del estudio poseían estudios superiores previos. El estilo de aprendizaje predominante de la muestra es el reflexivo, seguido en preferencia por el teórico, pragmático y activo. Se observa que estos hallazgos coinciden con otras investigaciones realizadas a estudiantes de enfermería, sin embargo, en este estudio no se aprecia una ascendencia lineal en el estilo reflexivo en la medida que avanzan los cursos, como sí ocurre en esas investigaciones. De los resultados obtenidos se desprende que las variables: sexo, edad, dependencia del establecimiento de educación media, estudios superiores previos y curso no influirían en el estilo de aprendizaje predominante de la muestra.

Existencias ( 1 )
Notas de título ( 3 )

Existencias
Tipo de ítem	Biblioteca actual	Colección	Signatura topográfica	Estado	Fecha de vencimiento	Código de barras	Reserva de ítems
Tesis Pregrado	Campus San Felipe Referencia	Tesis	ME ES81e 2010	Disponible		00417234

Total de reservas: 0

Enfermera. Licenciada en Enfermería. Universidad de Valparaíso. 2010.

Bibliografía: h. 92-96.

., Objetivo: identificar el(los) estilo(s) de aprendizaje predominante(s) de losaestudiantes de la carrera de Enfermería en la Universidad de Valparaíso, sede Valparaíso. Materiales y método: se realizó un estudio de tipo cuantitativo, descriptivo, exploratorio y transversal a una muestra de 203 estudiantes matriculados en los cursos de primer a cuarto año de la universidad de Valparaíso, durante los meses de julio y agosto del año 201O. Las variables seleccionadas fueron: estilos de aprendizaje, sexo, dependencia del establecimiento de educación media, edad, curso en el que estaban matriculados y estudios superiores previos. Para ello, fue utilizado un instrumento que consta de tres partes: un instructivo de aplicación, una encuesta para recabar antecedentes personales y socioacadémicos y el cuestionario Honey - Alonso de estilos de aprendizaje (CHAEA). Dicho cuestionario consta de 80 preguntas de respuesta dicotómica, de las que 20 corresponden a cada estilo de aprendizaje, los cuales son: estilo reflexivo, teórico, pragmático y activo. Cada pregunta es colocada en orden aleatorio dentro del cuestionario. El criterio del análisis de los datos consistió en el puntaje absoluto que el estudiante obtuvo en cada grupo de 20 preguntas indicando el 'nivel que alcanzaba en cada uno de los cuatro estilos. Los datos se procesaron en el programa Microsoft Office Excel 2007 y SPSS versión 15. Resultados y conclusiones: la muestra se caracterizó por una marcada presencia de mujeres (85%) con respecto a los hombres, con una mayoría de estudiantes provenientes establecimientos subvencionados (70%), sobre los que asistieron a establecimientos municipales (16%) y particulares (14%). Sólo un 29% de los participantes del estudio poseían estudios superiores previos. El estilo de aprendizaje predominante de la muestra es el reflexivo, seguido en preferencia por el teórico, pragmático y activo. Se observa que estos hallazgos coinciden con otras investigaciones realizadas a estudiantes de enfermería, sin embargo, en este estudio no se aprecia una ascendencia lineal en el estilo reflexivo en la medida que avanzan los cursos, como sí ocurre en esas investigaciones. De los resultados obtenidos se desprende que las variables: sexo, edad, dependencia del establecimiento de educación media, estudios superiores previos y curso no influirían en el estilo de aprendizaje predominante de la muestra.