000			03594nam a2200397 i 4500
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003			UVAL
005			20240507114845.0
007			ta
008			070508s2006 chl 00110 spa d
040			_aDIBRA _cMedicina _bspa _erda
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084			_aMF
100	1		_aArenas Z., Mariella.
245	0	0	_aAdaptación léxico-semántica y confiabilidad de un test de comprensión de estructuras gramaticales en niños de 4 a 11 años de escuelas municipalizadas de la comuna de Valparaíso / _cBernardita Alvear V. ...[y otros].
264		1	_aChile : _bUniversidad de Valparaíso, _c2006.
264		1	_aChile : _bUniversidad de Valparaíso, _c2006.
300			_a96 hojas : _bilustraciones, tablas.
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502			_aFonoaudiólogo.
502			_aLicenciada en Fonoaudiología.
504			_aBibliografía: h. 80-83.
520			_aEl presente estudio tuvo por finalidad realizar la adaptación léxico-semántica del Test de comprensión de estructuras gramaticales en Chile y obtener la confiabilidad del instrumento ya adaptado. Así se establecieron dos hipótesis: la primera considera que, al realizar determinados cambios léxicos-semánticos al test el rendimiento del grupo experimental superaría al grupo control; la segunda planteó que los resultados obtenidos al aplicar el test adaptado a una muestra serían confiables en el tiempo. Para lograr la comprobación de la hipótesis, la población de ester estudio se conformó por niños y niñas de 4 a 11 años. Estos debían asistir a escuelas básicas municipalizadas de la comuna de Valparaíso y cumplir con ciertos criterios de inclusión. En definitiva, el grupo control y el experimental estuvieron conformados cada uno por 80 sujetos y el grupo experimental test y re-test por 84. Para la adaptación del test, se utilizaron tres sustentos en donde al inicio, en base al criterio de los investigadores, se sugirió adaptar un 11% del instrumento, lo cual aumentó a un 29% producto de los procedimientos de adaptación aplicados. Así, para comprobar la eficacia de la adaptación, se compararon los resultado obtenidos por el grupo control y el experimental, comprobando la hipótesis 1. Tras esto y para obtener la confiabilidad de la herramienta adaptada, se empleó la técnica de test-retest y los resultados fueron analizados con la t de Student. En consecuencia, la adaptación no resultó confiable para algunas edades y bloques; por consiguiente, no se logró comprobar la hipótesis 2. En definitva, esta investigación resultó un aporte debido a los avances obtenidos en el ámbito de adaptaciones idiomáticas, ya que sugiere un procedimiento riguroso y que resultó eficaz. Ahora bien, el test adaptado no puede ser utilizado en Chile, ya que sus resultados no fueron confiables. En relación a esto, los investigadores señalan que el reducido número muestral por rango etario constituyó un obstáculo apreciable. Además, habrían influido en estos resultados algunas características propias del test.
650		7	_aNIÑOS.
650		7	_aESCUELAS PUBLICAS.
650		7	_aFONOAUDIOLOGIA _xAPARATOS E INSTRUMENTOS.
650		7	_aTESTS DEL LENGUAJE.
650		7	_aSEMANTICA.
700	1		_aLagos N., Constanza. _4autora
700	1		_aLeón A., Eduardo.
700	1		_aPulgar N., Paula, _eProfesora guía _9109430.
710	2		_aUniversidad de Valparaíso (Chile). _bFacultad de Medicina. _bCarrera de Fonoaudiología _978512.
942			_c1 _2ddc
999			_c67415 _d67415