000			03823nam a2200457 i 4500
001			100059458
003			UVAL
005			20240507114941.0
007			ta
008			110307s2010 chla grm 001 0 spa d
040			_aDIBRA _cMedicina _bspa _erda
041	0		_aspa
084			_aMF
100	1		_aJeraldo Pastén, Liliana Daniela.
245	0	0	_aAplicación programa fonoaudiológico de estimulación temprana modificado como apoyo para la atención primaria de salud en niños de 13 a 36 meses / _cDenisse Andrea González Espinoza ...[y otros].
264		1	_aValparaíso, Chile : _bUniversidad de Valparaíso, _c2010.
300			_a205 hojas : _b: il., gráficos, figuras + _e+ 1 CD-ROM.
347			_2rda _atext file _bPDF
502			_aLicenciado en Fonoaudiología.
504			_aBibliografía: h. 78-81.
520			_aEn el año 2009 se creó y aplicó el "Programa Fonoaudiológico de Estimulación Temprana (Águila, Alfaro, & Ramírez)", de acuerdo a las políticas públicas de estimulación en menores de 0-3 años, el que presentó limitaciones metodológicas y de contenido. Por esto, en el actual estudio se modificó dicho programa, el que originó el "Programa Fonoaudiológico de Estimulación Temprana Modificado". Éste incluyó conductas comunicativo-lingüísticas y habilidades relacionadas con la motricidad oral no consideradas anteriormente, con el propósito de entregar una atención integral a los niños de 13-36 meses en las distintas áreas que convergen en el desarrollo comunicativo-lingüístico. El objetivo de esta investigación fue determinar el efecto de la modificación del programa en las conductas comunicativo-lingüísticas de estos menores, en la Atención Primaria de Salud (APS) enmarcada en el Sistema Chile Crece Contigo, en los CESFAM Eduardo Frei y Periférico de Villa Alemana, Nueva Aurora, Lusitania y Juan Carlos Baeza de Viña del Mar, en el período Junio-Agosto del año 2010. Para alcanzar dicho objetivo, se propuso un estudio de tipo correlativo, ya que se relacionaron las variables "desarrollo comunicativo-lingüístico" y "aplicación del Programa Fonoaudiológico de Estimulación Temprana Modificado". Se utilizó, además, un diseño experimental, por lo que se formó un grupo control (45 niños) y uno experimental (39 niños). Los resultados obtenidos señalan un avance promedio del desarrollo comunicativo-lingüístico de un 21,50% para el grupo control y de un 71,30% para el grupo experimental, lo que demostró el efecto positivo de la aplicación del programa en los niños que pertenecen a la APS. Con ello, se comprobó la hipótesis que postula que los niños pertenecientes a la APS y que reciben el "Programa Fonoaudiológico de Estimulación Temprana Modificado" logran diferencias significativas en el desarrollo comunicativo-lingüístico, en comparación a los que sólo reciben la estimulación que ofrece la APS.
650	1	4	_aADQUISICION DEL LENGUAJE.
650	1	4	_aATENCION PRIMARIA DE SALUD.
650	1	4	_aCOMUNICACION.
650	1	4	_aDESARROLLO DEL LENGUAJE.
650	1	4	_aESTIMULACION TEMPRANA.
650	1	4	_aFONOAUDIOLOGIA.
650	1	4	_aLENGUAJE.
650	1	4	_aLINGUISTICA.
700	1	2	_aValdebenito Villena, Patricio, _971602, _eProfesor guía.
700	1	2	_aLow Mansilla, Andrea Melisa. _4autora
700	1	2	_aTapia López, Marjorie Alexandra. _4autora
700	1	2	_aUrrea Mansilla, Karina Jenny. _4autora
700	1		_aFigueroa Leighton, Alejandra, _eProfesora guía _9135691.
700	1		_aValdebenito Villena, Patricio, _eProfesor guía _971602.
710	2		_aUniversidad de Valparaíso (Chile). _bFacultad de Medicina. _bCarrera de Fonoaudiología _978512.
942			_c1 _2ddc
999			_c70924 _d70924