000			03261nam a2200373 i 4500
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003			UVAL
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040			_aDIBRA _bspa _cUVAL _erda
041	0		_aspa
084			_aM
100	0		_aCastro Vargas, Catalina Andrea.
245	0	0	_aEntendimientos asociados a relaciones proporcionales y su reconocimiento en enunciados típicos de gráficos y tablas / _cCatalina Andrea, Castro Vargas.
264		1	_aValparaíso, Chile : _bUniversidad de Valparaíso, _c2010.
300			_a204 hojas.
336			_atext _btxt _2rdacontent
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502			_aLicenciado en Matemáticas, Profesor de Educación Media en Matemática con mención en Didáctica.
520			_aLa presente investigación indaga errores y dificultades del estudiantado acerca de nociones de relaciones proporcionales y no proporcionales. La investigación aborda la pregunta de cómo los estudiantes dan significados a relaciones proporcionales y su reconocimiento en enunciados de gráficos y tablas. La investigación atiende a identificar y clasificar los errores y dificultades del estudiantado a partir de sus propias producciones. Para determinar aspectos de las textualidades del estudiantado en torno a las relaciones proporcionales, las cuales se presentan a los estudiantes en séptimo básico, octavo básico, y primer año medio; el problema de investigación se aborda mediante la metodología cualitativa. Como medio elegido para analizar las textualidades del estudiantado, se recurre a la aplicación y validación de un cuestionario exploratorio a estudiantes de primer año medio. El análisis de las textualidades del estudiantado se realiza por clasificación de registros de representación, errores y dificultades, contraste de conjeturas y codificación de respuestas de preguntas abierta, con sustento teórico en los registros de representación semiótica, errores y dificultades, y nociones referentes a variaciones proporcionales. La investigación contribuye con recomendaciones para que el profesorado, revise y reflexione acerca de su propia práctica pedagógica y se interiorice en lo que aprenden los estudiantes; y devela textualidades del estudiantado donde se distinguen errores y dificultades en reconocer y representar relaciones proporcionales o no proporcionales en problemas planteados en registro tabular y gráfico. Algunos de los obstáculos detectados es la falta de articulación entre los registros de representación, donde mayoritariamente se usa el registro grafico-icónico y la falta de comprensión del problema planteado.
650		0	_aAPRENDIZAJE _xMETODOLOGIA.
650		0	_aEDUCACION _zCHILE _ySIGLO XXI.
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650		0	_aRESOLUCION DE PROBLEMAS.
700	1		_aIbaceta Villouta, Claudia Valeska, _eAutora.
700	1		_aÁvila Contreras, Jorge I., _eProfesor guía _9141904.
710	2		_aUniversidad de Valparaíso (Chile). _bFacultad de Ciencias. _bCarrera de Licenciado en Matemáticas _947996.
942			_c1 _2ddc
999			_c71707 _d71707