000			02994nam a2200325 i 4500
001			100060355
003			UVAL
005			20240507114953.0
007			ta
008			111024s esp g 000 0 spa d
040			_aDIBRA _bspa _cUVAL _erda
041	0		_aspa
084			_aM
100	0		_aGuerra Castro, Marcela Andrea.
245	0	0	_aDiseño de un instrumento de medición de competencias matemáticas para alumnos que ingresan a primer año de la carrera de matemáticas de la Universidad de Valparaíso / _cMarcela Andrea Guerra Castro.
264		1	_aValparaíso, Chile : _bUniversidad de Valparaíso, _c2010.
300			_a184 hojas.
336			_atext _btxt _2rdacontent
337			_aunmediated _bn _2rdamedia
338			_avolume _bnc _2rdacarrier
502			_aProfesor de Educación Media en Matemática con mención en Didáctica.
520			_aEl proyecto de tesis pretende construir un instrumento o test que tenga como finalidad medir competencias y habilidades de los estudiantes que egresan de la educación media e ingresan a la universidad en la carrera de Matemáticas de la Universidad de Valparaíso. Para poder medir estas competencias y habilidades, es necesario realizar un análisis profundo a programas que se enmarquen en estos enfoques y los que serán fundamentales a la hora de crear el instrumento de evaluación. El Ministerio de Educación por ejemplo, exige o tiene como objetivo que los alumnos y alumnas que egresen de la secundaria, tengan las capacidades fundamentales para enfrentarse al mundo laboral o a la educación superior. Otro enfoque es el proyecto PISA, el cual presenta una serie de competencias y habilidades en el área de las matemáticas. Las perspectivas mencionadas serán indicadores fundamentales para el trabajo de esta investigación, ya que se construirán las bases para la creación del test. El trabajo apunta al diseño de un instrumento en donde cada reactivo o ítem proyecte información sobre las competencias y habilidades de los estudiantes que la contesten de manera correcta. El test fue validado aplicándolo a una muestra de 224 estudiantes en donde los resultados de éste se analizaron estadísticamente para aceptar o rechazar los reactivos que fueran necesarios y así realizar el rediseño del instrumento. Después de presentar el test ya rediseñado se proponen sugerencias o proyecciones del proyecto por ejemplo, la mediación de los alumnos o alumnas que ingresen a la carrera de Matemáticas o bien, informar a los mismos estudiantes de los resultados con la finalidad de que estén al tanto de sus debilidades y fortalezas.
650		0	_aCOMPETENCIAS _xEDUCACION.
650		0	_aMATEMATICAS _xEVALUACION.
650		0	_aMEDICIONES EDUCATIVAS.
700	1		_aPino Pino, Diana Graciela, _eAutora.
700	1		_aCarrasco Henríquez, Eduardo, _eProfesor guía _9142042.
710	2		_aUniversidad de Valparaíso (Chile). _bFacultad de Ciencias. _bCarrera de Matemáticas _9226885.
942			_c1 _2ddc
999			_c71709 _d71709