000			03283nam a2200397 i 4500
001			000075236
003			UVAL
005			20240507115049.0
007			ta
008			140507s2013 chl gr 001 0 spa d
040			_aDIBRA _cMedicina _bspa _erda
041	0		_aspa
084			_aMP
100	1		_aAlvarez Farías, María Teresa.
245	1	0	_aOpiniones de los niños y niñas de transición I frente a situaciones cotidianas de conflicto / _cMaría Teresa Álvarez Farías [y otros.].
264		1	_aValparaíso, Chile : _bUniversidad de Valparaíso, _c2013.
300			_a150 hojas.
347			_2rda _atext file _bPDF
502			_bEducadora de Párvulos. _cUniversidad de Valparaíso. _d2013.
504			_aBibliografía: hojas 142-145.
520			_aLa educación constituye el medio fundamental para hacer posible el desarrollo integral de las sociedades, y permite estar alerta y preparado para los grandes cambios que día a día experimentamos en los diversos campos de la vida humana. El ser humano es un ser social por naturaleza, se relaciona y comunica con otros para expresar sus deseos e intereses y satisfacer sus necesidades personales, implicando necesariamente un proceso de comunicación. Es por ello que, las relaciones interpersonales, el diálogo y la comunicación se tornan fundamentales en la educación, favoreciendo una sana convivencia y un clima propicio para construir aprendizajes significativos. En esta convivencia es normal que surjan los conflictos, los que son hechos inevitables e importantes en la vida social, aún cuando es propio de nuestra existencia. El conflicto tiene formas, procesos y resultados contradictorios, y miradas diferentes para comprenderlos y abordarlos. En este proceso, el/la Educador/a de Párvulos en el desempeño de su labor, debe brindar propuestas de mediación de conflicto, para que los párvulos fortalezcan sus potencialidades, construyan sus aprendizajes y tengan un desarrollo pleno y armónico, visualizando el entorno como un medio que permita enriquecer sus capacidades y satisfacer sus necesidades e intereses, considerando la convivencia que se establece en el aula como fundamental, donde los conflictos no se encuentran ausentes, sino que son percibidos como hechos propios de la interacción humana, donde la diferencia de opiniones, deseos e intereses son inevitables entre las personas. Por esto, la comunicación y el diálogo que establece el/la educador/a con los niños para conocer lo que piensan, lo que sienten respecto a los conflictos y su resolución es primordial.
650	1	4	_aCONFLICTO _xEDUCACION.
650	1	4	_aDERECHOS DEL NIÑO _zCHILE.
650	1	4	_aEDUCACION PARVULARIA.
700	1	2	_aKeampffer Balagué, Bárbara. _4autora
700	1	2	_aManzanares Ojeda, Yasmin. _4autora
700	1	2	_aRebeco Muñoz, Denisse. _4autora
700	1	2	_aSalas Duarte, Yasna. _4autora
700	1		_aAravena Grandi, Luz Marina, _e, Profesora guía. _9146739.
710	2		_aUniversidad de Valparaíso (Chile). _bFacultad de Medicina. _bCarrera de Educación Parvularia _9125761.
856	4	0	_uhttp://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/4906
942			_c1 _2ddc
999			_c75236 _d75236