000			01805nam a2200325 i 4500
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003			UVAL
005			20240507115142.0
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008			160805s20162016chl g 000 0 spa d
040			_aDIBRA _bspa _cUVAL _erda
041	0		_aspa
084			_aM
100	0		_aDíaz Salinas, Romanee Francisca, _eauthor.
245	0	0	_aEstudio de la transición de la aritmética al álgebra en alumnos de séptimo básico / _cRomanee Francisca Díaz Salinas, Alejandra Peña Vergara, Katherine Andrea Vivanco Carvallo.
264		1	_aValparaíso, Chile : _bUniversidad de Valparaíso, _c2016.
300			_a153 hojas.
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502			_aProfesor de Matemáticas con mención en Didáctica. Grado de Licenciado en Educación.
520			_aA lo largo de nuestra experiencia en el aula hemos observado diversas dificultades y errores que nuestros estudiantes evidencian en el proceso de aprendizaje de las matemáticas y más aún en el área de álgebra. En muchas ocasiones estas dificultades y errores no son analizados para conocer las causas que los originan. La investigación que se presenta a continuación aborda la problemática que enfrentan los alumnos a la hora de trabajar la resolución de adición y sustracción de términos semejantes, y para esto se presenta una secuencia de aprendizaje con el propósito de lograr que los estudiantes adquieran un aprendizaje correcto de dicho concepto.
650		0	_aALGEBRA _vENSEÑANZA.
650		0	_aMATEMATICAS _xENSEÑANZA.
650		0	_aPEDAGOGIA.
700	1		_aPeña Vergara, Alejandra.
700	0		_aVivanco Carvallo, Katherine Andrea.
710	0		_a. _bFacultad de Ciencias _9162330.
942			_c1 _2ddc
999			_c78487 _d78487