000			02251nam a2200313 i 4500
001			100067985
003			UVAL
005			20240507115142.0
007			ta
008			160809s20152015chl g 000 0 spa d
040			_aDIBRA _bspa _cUVAL _erda
041	0		_aspa
084			_aM
100	0		_aPino Llanos, Carlos Andrés, _eauthor.
245	0	0	_aPropuesta para el aprendizaje de razones trigonométricas en el triángulo rectángulo basado en la metodología "aprender haciendo" / _cCarlos Andrés Pino Llanos.
264		1	_aValparaíso, Chile : _bUniversidad de Valparaíso, _c2015.
300			_a83 hojas.
502			_aProfesor de Matemáticas con mención en Didáctica. Grado de Licenciado en Educación.
520			_aLa búsqueda por mejorar la educación a nivel mundial ha llevado a las distintas sociedades a reflexionar acerca de cómo optimizar el tiempo de aprendizaje, acerca de la cantidad de contenidos necesarios para estructurar el conocimiento y la aplicación de diversas metodologías que sean efectivas dentro de las aulas, lugar donde se establece el proceso de enseñanza. Frente a ésta reflexión tan crucial para las naciones en el plano educacional, es que la docente guía de este trabajo ha demostrado su preocupación por mejorar la preparación de sus estudiantes y así la calidad de la enseñanza y la calidad de los aprendizajes en matemática. Es debido a esta preocupación y específicamente en la formación de profesores de Enseñanza Media que se hace relevante esta investigación, la cual ofrece el estudio de un modelo de aprendizaje de conceptos matemáticos situado en el nivel de Educación media y el cual es una profundización en el área de la didáctica de la matemática, que invita innovar en la aplicación de metodologías para desarrollar el pensamiento matemático como desarrollo de la lógica , de la abstracción y de precisión entre otros.
650		0	_aAPRENDIZAJE ACTIVO.
650		0	_aMATEMATICAS _xENSEÑANZA.
650		0	_aTECNICAS DE ENSEÑANZA.
710	0		_a. _bFacultad de Ciencias _9162330.
800	1		_aReyes Santander, Pamela.
942			_c1 _2ddc
999			_c78507 _d78507