Factores psicosociales y su relación con el rendimiento académico en estudiantes universitarios /
Velásquez Davis, Juan Carlos,
Factores psicosociales y su relación con el rendimiento académico en estudiantes universitarios / Juan Carlos Veláquez Davis. - 354 hojas.
Licenciado en Psicología.
El presente estudio contempla como primera necesidad a ser cubierta, la elaboración de un perfil del estudiante inscrito en las carreras participantes de la evaluación. El perfil así obtenido se ha desarrollado a partir del planteamiento tanto de dimensiones cognitivas (autoconcepto, estrategias de aprendizaje), como sociales (apoyo social percibido), y permite conocer cuáles de estos conceptos se presentan con mayor fuerza en la población estudiada, así como las relevancias percibidas por los mismos estudiantes respecto a estos conceptos. Como segunda función a cumplir, el presente estudio permite establecer los niveles de relación entre los perfiles descritos previamente y el rendimiento académico obtenido. De esta manera se espera que emerja un conjunto de relaciones significativas que permita precisar las variables de mayor incidencia en un proceso de formación académico-profesional exitosa.
RENDIMIENTO ACADEMICO.
Factores psicosociales y su relación con el rendimiento académico en estudiantes universitarios / Juan Carlos Veláquez Davis. - 354 hojas.
Licenciado en Psicología.
El presente estudio contempla como primera necesidad a ser cubierta, la elaboración de un perfil del estudiante inscrito en las carreras participantes de la evaluación. El perfil así obtenido se ha desarrollado a partir del planteamiento tanto de dimensiones cognitivas (autoconcepto, estrategias de aprendizaje), como sociales (apoyo social percibido), y permite conocer cuáles de estos conceptos se presentan con mayor fuerza en la población estudiada, así como las relevancias percibidas por los mismos estudiantes respecto a estos conceptos. Como segunda función a cumplir, el presente estudio permite establecer los niveles de relación entre los perfiles descritos previamente y el rendimiento académico obtenido. De esta manera se espera que emerja un conjunto de relaciones significativas que permita precisar las variables de mayor incidencia en un proceso de formación académico-profesional exitosa.
RENDIMIENTO ACADEMICO.