Factores psicosociales y su relación con el rendimiento académico en estudiantes universitarios / Juan Carlos Veláquez Davis.

Por:

Velásquez Davis, Juan Carlos [author.]

Colaborador(es):

Asún S., Domingo [, Profesor guía.]

Tipo de material: Texto

TextoIdioma: Español Lenguaje original: Español Fabricante: Valparaíso, Chile : Universidad de Valparaíso, 2005Descripción: 354 hojasTipo de contenido:

text

Tipo de medio:

unmediated

Tipo de soporte:

volume

Tema(s):

RENDIMIENTO ACADEMICO

Otra clasificación:

Nota de disertación: Licenciado en Psicología. Psicólogo. Licenciado en Psicología. 2005. Resumen: El presente estudio contempla como primera necesidad a ser cubierta, la elaboración de un perfil del estudiante inscrito en las carreras participantes de la evaluación. El perfil así obtenido se ha desarrollado a partir del planteamiento tanto de dimensiones cognitivas (autoconcepto, estrategias de aprendizaje), como sociales (apoyo social percibido), y permite conocer cuáles de estos conceptos se presentan con mayor fuerza en la población estudiada, así como las relevancias percibidas por los mismos estudiantes respecto a estos conceptos. Como segunda función a cumplir, el presente estudio permite establecer los niveles de relación entre los perfiles descritos previamente y el rendimiento académico obtenido. De esta manera se espera que emerja un conjunto de relaciones significativas que permita precisar las variables de mayor incidencia en un proceso de formación académico-profesional exitosa.

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Tipo de ítem	Biblioteca actual	Colección	Signatura topográfica	Copia número	Estado	Código de barras
Tesis Pregrado	Ciencias Sociales Tesis	Tesis	M V434f 2005	CD	Disponible	00048388
Tesis Pregrado	Ciencias Sociales Tesis	Tesis	M V434f 2005	c.1	Disponible	00048387
Tesis Pregrado	Ciencias Sociales Tesis	Tesis	M V434t 2005	c.2	Disponible	00048389
Tesis Pregrado	Ciencias Sociales Tesis	Tesis	M V434f 2005	c.3	Disponible	00120136

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Licenciado en Psicología. Psicólogo. Licenciado en Psicología. 2005.

El presente estudio contempla como primera necesidad a ser cubierta, la elaboración de un perfil del estudiante inscrito en las carreras participantes de la evaluación. El perfil así obtenido se ha desarrollado a partir del planteamiento tanto de dimensiones cognitivas (autoconcepto, estrategias de aprendizaje), como sociales (apoyo social percibido), y permite conocer cuáles de estos conceptos se presentan con mayor fuerza en la población estudiada, así como las relevancias percibidas por los mismos estudiantes respecto a estos conceptos. Como segunda función a cumplir, el presente estudio permite establecer los niveles de relación entre los perfiles descritos previamente y el rendimiento académico obtenido. De esta manera se espera que emerja un conjunto de relaciones significativas que permita precisar las variables de mayor incidencia en un proceso de formación académico-profesional exitosa.