Aplicación programa fonoaudiológico de estimulación temprana modificado como apoyo para la atención primaria de salud en niños de 13 a 36 meses /
Jeraldo Pastén, Liliana Daniela.
Aplicación programa fonoaudiológico de estimulación temprana modificado como apoyo para la atención primaria de salud en niños de 13 a 36 meses / Denisse Andrea González Espinoza ...[y otros]. - 205 hojas : : il., gráficos, figuras + + 1 CD-ROM.
Licenciado en Fonoaudiología.
Bibliografía: h. 78-81.
En el año 2009 se creó y aplicó el "Programa Fonoaudiológico de Estimulación Temprana (Águila, Alfaro, & Ramírez)", de acuerdo a las políticas públicas de estimulación en menores de 0-3 años, el que presentó limitaciones metodológicas y de contenido. Por esto, en el actual estudio se modificó dicho programa, el que originó el "Programa Fonoaudiológico de Estimulación Temprana Modificado". Éste incluyó conductas comunicativo-lingüísticas y habilidades relacionadas con la motricidad oral no consideradas anteriormente, con el propósito de entregar una atención integral a los niños de 13-36 meses en las distintas áreas que convergen en el desarrollo comunicativo-lingüístico. El objetivo de esta investigación fue determinar el efecto de la modificación del programa en las conductas comunicativo-lingüísticas de estos menores, en la Atención Primaria de Salud (APS) enmarcada en el Sistema Chile Crece Contigo, en los CESFAM Eduardo Frei y Periférico de Villa Alemana, Nueva Aurora, Lusitania y Juan Carlos Baeza de Viña del Mar, en el período Junio-Agosto del año 2010. Para alcanzar dicho objetivo, se propuso un estudio de tipo correlativo, ya que se relacionaron las variables "desarrollo comunicativo-lingüístico" y "aplicación del Programa Fonoaudiológico de Estimulación Temprana Modificado". Se utilizó, además, un diseño experimental, por lo que se formó un grupo control (45 niños) y uno experimental (39 niños). Los resultados obtenidos señalan un avance promedio del desarrollo comunicativo-lingüístico de un 21,50% para el grupo control y de un 71,30% para el grupo experimental, lo que demostró el efecto positivo de la aplicación del programa en los niños que pertenecen a la APS. Con ello, se comprobó la hipótesis que postula que los niños pertenecientes a la APS y que reciben el "Programa Fonoaudiológico de Estimulación Temprana Modificado" logran diferencias significativas en el desarrollo comunicativo-lingüístico, en comparación a los que sólo reciben la estimulación que ofrece la APS.
ADQUISICION DEL LENGUAJE.
ATENCION PRIMARIA DE SALUD.
COMUNICACION.
DESARROLLO DEL LENGUAJE.
ESTIMULACION TEMPRANA.
FONOAUDIOLOGIA.
LENGUAJE.
LINGUISTICA.
Aplicación programa fonoaudiológico de estimulación temprana modificado como apoyo para la atención primaria de salud en niños de 13 a 36 meses / Denisse Andrea González Espinoza ...[y otros]. - 205 hojas : : il., gráficos, figuras + + 1 CD-ROM.
Licenciado en Fonoaudiología.
Bibliografía: h. 78-81.
En el año 2009 se creó y aplicó el "Programa Fonoaudiológico de Estimulación Temprana (Águila, Alfaro, & Ramírez)", de acuerdo a las políticas públicas de estimulación en menores de 0-3 años, el que presentó limitaciones metodológicas y de contenido. Por esto, en el actual estudio se modificó dicho programa, el que originó el "Programa Fonoaudiológico de Estimulación Temprana Modificado". Éste incluyó conductas comunicativo-lingüísticas y habilidades relacionadas con la motricidad oral no consideradas anteriormente, con el propósito de entregar una atención integral a los niños de 13-36 meses en las distintas áreas que convergen en el desarrollo comunicativo-lingüístico. El objetivo de esta investigación fue determinar el efecto de la modificación del programa en las conductas comunicativo-lingüísticas de estos menores, en la Atención Primaria de Salud (APS) enmarcada en el Sistema Chile Crece Contigo, en los CESFAM Eduardo Frei y Periférico de Villa Alemana, Nueva Aurora, Lusitania y Juan Carlos Baeza de Viña del Mar, en el período Junio-Agosto del año 2010. Para alcanzar dicho objetivo, se propuso un estudio de tipo correlativo, ya que se relacionaron las variables "desarrollo comunicativo-lingüístico" y "aplicación del Programa Fonoaudiológico de Estimulación Temprana Modificado". Se utilizó, además, un diseño experimental, por lo que se formó un grupo control (45 niños) y uno experimental (39 niños). Los resultados obtenidos señalan un avance promedio del desarrollo comunicativo-lingüístico de un 21,50% para el grupo control y de un 71,30% para el grupo experimental, lo que demostró el efecto positivo de la aplicación del programa en los niños que pertenecen a la APS. Con ello, se comprobó la hipótesis que postula que los niños pertenecientes a la APS y que reciben el "Programa Fonoaudiológico de Estimulación Temprana Modificado" logran diferencias significativas en el desarrollo comunicativo-lingüístico, en comparación a los que sólo reciben la estimulación que ofrece la APS.
ADQUISICION DEL LENGUAJE.
ATENCION PRIMARIA DE SALUD.
COMUNICACION.
DESARROLLO DEL LENGUAJE.
ESTIMULACION TEMPRANA.
FONOAUDIOLOGIA.
LENGUAJE.
LINGUISTICA.