Propuesta para el aprendizaje de razones trigonométricas en el triángulo rectángulo basado en la metodología "aprender haciendo" /
Pino Llanos, Carlos Andrés,
Propuesta para el aprendizaje de razones trigonométricas en el triángulo rectángulo basado en la metodología "aprender haciendo" / Carlos Andrés Pino Llanos. - 83 hojas. - Reyes Santander, Pamela. .
Profesor de Matemáticas con mención en Didáctica. Grado de Licenciado en Educación.
La búsqueda por mejorar la educación a nivel mundial ha llevado a las distintas sociedades a reflexionar acerca de cómo optimizar el tiempo de aprendizaje, acerca de la cantidad de contenidos necesarios para estructurar el conocimiento y la aplicación de diversas metodologías que sean efectivas dentro de las aulas, lugar donde se establece el proceso de enseñanza. Frente a ésta reflexión tan crucial para las naciones en el plano educacional, es que la docente guía de este trabajo ha demostrado su preocupación por mejorar la preparación de sus estudiantes y así la calidad de la enseñanza y la calidad de los aprendizajes en matemática. Es debido a esta preocupación y específicamente en la formación de profesores de Enseñanza Media que se hace relevante esta investigación, la cual ofrece el estudio de un modelo de aprendizaje de conceptos matemáticos situado en el nivel de Educación media y el cual es una profundización en el área de la didáctica de la matemática, que invita innovar en la aplicación de metodologías para desarrollar el pensamiento matemático como desarrollo de la lógica , de la abstracción y de precisión entre otros.
APRENDIZAJE ACTIVO.
MATEMATICAS--ENSEÑANZA.
TECNICAS DE ENSEÑANZA.
Propuesta para el aprendizaje de razones trigonométricas en el triángulo rectángulo basado en la metodología "aprender haciendo" / Carlos Andrés Pino Llanos. - 83 hojas. - Reyes Santander, Pamela. .
Profesor de Matemáticas con mención en Didáctica. Grado de Licenciado en Educación.
La búsqueda por mejorar la educación a nivel mundial ha llevado a las distintas sociedades a reflexionar acerca de cómo optimizar el tiempo de aprendizaje, acerca de la cantidad de contenidos necesarios para estructurar el conocimiento y la aplicación de diversas metodologías que sean efectivas dentro de las aulas, lugar donde se establece el proceso de enseñanza. Frente a ésta reflexión tan crucial para las naciones en el plano educacional, es que la docente guía de este trabajo ha demostrado su preocupación por mejorar la preparación de sus estudiantes y así la calidad de la enseñanza y la calidad de los aprendizajes en matemática. Es debido a esta preocupación y específicamente en la formación de profesores de Enseñanza Media que se hace relevante esta investigación, la cual ofrece el estudio de un modelo de aprendizaje de conceptos matemáticos situado en el nivel de Educación media y el cual es una profundización en el área de la didáctica de la matemática, que invita innovar en la aplicación de metodologías para desarrollar el pensamiento matemático como desarrollo de la lógica , de la abstracción y de precisión entre otros.
APRENDIZAJE ACTIVO.
MATEMATICAS--ENSEÑANZA.
TECNICAS DE ENSEÑANZA.