Detalles MARC
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
04667nam a2200373 i 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
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| campo de control |
100052429 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
UVAL |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20240507114756.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
ta |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
021008s2001 chl 00010 spa d |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
DIBRA |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
UVAL |
| Normas de descripción |
rda |
| 084 ## - OTRO NÚMERO DE CLASIFICACIÓN |
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| Número de clasificación |
MF |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Brevis Taha, Teresa. |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
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| Título |
Comunicación oral y voz hablada en profesores / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Teresa Brevis Taha, Ruth Kotlik Aguilera, Jazmín Pérez Serey. |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
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| Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright |
Valparaíso, Chile : |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante |
Universidad de Valparaíso, |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright |
2001. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
57 hojas : |
| Otras características físicas |
: il., gráficos, tablas. |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Término de tipo de contenido |
text |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| Fuente |
rdacontent |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Término de tipo de contenido |
unmediated |
| Código de tipo de contenido |
n |
| Fuente |
rdamedia |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Término de tipo de contenido |
volume |
| Código de tipo de contenido |
nc |
| Fuente |
rdacarrier |
| 502 ## - NOTA DE TESIS |
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| Nota de tesis |
Licenciada en Fonoaudiología. |
| 504 ## - NOTA DE BIBLIOGRAFÍA, ETC. |
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| Bibliografía, etc. |
Bibliografía: h. 55-57. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
En la revisión teórica de este estudio se muestran las terapias que se utilizan actualmente para tratar las alteraciones vocales de los profesores. Estas se clasifican bajo diferentes visiones: etiológica, sintomática, psicológica, fisiológica y ecléctica. La terapia sintomática, realiza acciones destinadas a reducir la disfonía y aumentar la resistencia vocal. =.a etiológica, busca eliminar las conductas de abuso y mal uso de las cuerdas vocales. La psicológica, investiga las motivaciones internas que llevan a la disfonía. La terapia ecléctica, intenta abarcar todos los procedimientos mencionados, según las necesidades del paciente. En la historia de la problemática de la voz, se han considerado muchos factores vocales que pueden inducir a la disfonía, pero nunca se había intentado estudiar a la comunicación como uno de ellos. Inés bustos junto a Ignacio Cobeta son los primeros que mencionan a la comunicación como un ítem que se debe valorar en el tratamiento. Sin embargo, la literatura aún no la incorpora en las planificaciones terapéuticas. En esta investigación, se toma en cuenta a la comunicación, por ser un factor que interviene en las relaciones interpersonales entre el profesor y el alumno. Rangel plantea que ésta es inevitable e irreversible, es decir, siempre estamos comunicando algo y esto no se puede evitar. La comunicación humana ocurre en dos niveles: no verbal y verbal. El primero se refiere a las expresiones faciales, corporales y a las inflexiones e intensidad de la voz. El segundo, corresponde al uso de palabras y oraciones. La comunicación es un sistema que abarca diferentes campos de interacción. Es así, como también se puede encontrar en el proceso pedagógico donde cumple tres funciones: afectiva, informativa y reguladora. En este proceso se observan estilos pedagógicos de comunicación. Los más destacados en la literatura son: el estilo de dirección autoritario verticalizado y el participativo-democrático. Sin embargo, el más usado es el primero. En este trabajo, se realiza un estudio descriptivo con el fin de obtener alguna tendencia que indique si los componentes básicos de la comunicación en el aula, están incidiendo en la voz de los docentes. Para este efecto, se seleccionó el universo de profesores y de alumnos de un curso de octavo nivel, pertenecientes a un establecimiento educacional municipal. La voz fue evaluada en todos los educadores para determinar si había alteraciones. Para recolectar información sobre la manera de comunicarse entre los participantes del universo, se realizaron las siguientes actividades: encuestas, observación de clases y talleres, todas ellas encaminadas a investigar comunicación verbal. Luego de las actividades realizadas, se puede afirmar que la reglas básicas de la comunicación oral en el aula están perturbadas, y este nivel de alteración coincide con el grado de problemas vocales de los maestros. Como se vio, en todas las clases existen dificultades comunicativas. Sin embargo, el nivel de éstas es variable, fluctuando desde un rango bueno hasta lo que se considera como uno malo. Destaca que mientras más se acerca una clase a una mala comunicación, la voz de ese profesor tiene mayor número de características vocales alteradas. Por el contrario, se aprecia un menor número de características vocales alteradas, cuando la clase es valorada como buena. |
| 650 12 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
PERSONAL DOCENTE. |
| 650 12 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
DOCENTE. |
| 650 12 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
VOZ. |
| 650 12 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
TRASTORNOS DE LA VOZ. |
| 650 12 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
COMUNICACION. |
| 650 12 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
PEDAGOGIA. |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Kotlik Aguilera, Ruth. |
| Código de función/relación |
autora |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Torres Pérez, Ana María, |
| 9 (RLIN) |
71557, |
| Término indicativo de función/relación |
Profesora guía. |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Pérez Serey, Jazmín. |
| Código de función/relación |
autora |
| 710 2# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE ENTIDAD CORPORATIVA |
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| Nombre de entidad corporativa o nombre de jurisdicción como elemento de entrada |
Universidad de Valparaíso (Chile). |
| Unidad subordinada |
Facultad de Medicina. |
| -- |
Carrera de Fonoaudiología |
| 9 (RLIN) |
78512. |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
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| Tipo de ítem Koha |
Tesis Pregrado |
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Dewey Decimal Classification |
