Adquisición fonética de niños de 3 a 6 años 11 meses de edad / Fabiola Bernal Bustamante, Loreto Gatica Figueroa, Natalia Romero, Salinas.

Incluye Anexos.

Licenciada en Fonoaudiología.

Licenciado en Fonoaudiología.

Bibliografía: h. 88-87.

El lenguaje es una facultad propia del ser humano que adquiere progresivamente al estar en contacto con el ambiente, encontrándose en continuo desarrollo durante toda su infancia. En su expresión, se ven involucradas estructuras que son estimuladas a través de los movimientos que se realizan en la habilidades prearticulatorias, los que desarrollarán los órganos fonoarticulatorios, logrando así la adecuada adquisición de fonemas. Ahora bien, al no encontrar estudios que avalen la adquisición fonética en los niños chilenos, impulsaron el desarrollo de esta investigación. El diseño de estudio fue de tipo observacional, descriptivo y de corte transversal; se evaluó a 147 niños pertenecientes a las comunas de Valparaíso y Viña del Mar, Quinta Región, Chile, divididos en 4 rangos etarios desde 3 hasta 6 años 11 meses, los que debieron describir un set de 17 láminas. En el rango de los 3 años los grupos fonemáticos consolidados fueron los nasales, oclusivos, africado, fricativos, y diptongos crecientes; a los 4 años, los diptongos decrecientes; a los 5 años, los fonemas líquidos, dífonos consonánticos /xl/, codas silábicas final de palabra y codas silábicas interior de palabras; y a los 6 años, los dífonos consonánticos /xr/. La investigación resuelve que los diferentes grupos fonéticos y combinaciones estudiados se adquieren continuamente siguiendo una línea evolutiva creciente, que lleva de lo más simple, como fonemas de contraste nasal y bilabial, a lo más complejo, como los dífonos /xr/ y vibrantes en el grupo de las líquidas.