Estrategia didáctica para conducir el aprendizaje de la distribución de Poisson y binomial / Gabriela Cisternas Araya.

Magíster en Estadística.

La ense~nanza de la estadística debe culturizar tanto a los profesionales como a los ciudadanos comunes en el area de la estadstica. Los hombres y mujeres del mundo de hoy deben manejar un lenguaje estadístico que les permita organizar datos, construir tablas, representar datos y sobre todo comprender conceptos, vocabulario y simbolos estadsticos, Ben-Zvi y Gareld (2004). El conocimiento de la estadstica es un motor del desarrollo de un pas, Batanero (2001). Es por este motivo que la formacion de los estad sticos ociales esta planteando desafos y es necesario que el proceso de ense~nanza-aprendizaje intencione las habilidades analticas, mas alla de los calculos y la aplicacion de tecnicas estadsticas. Para ense~nar y compartir el conocimiento de la estadstica, se debe tener en cuenta el nivel en el que se desarrolla la ense~nanza y el tiempo que lleva el logro de los aprendizajes, porque no es inmediato. Se debe lograr una relacion entre objetos de conocimientos y representaciones. Estos dos aspectos deben tener sentido para el estudiante. Este estudio, tiene por objetivo desarrollar una estrategia para entregar de manera didáctica el conocimiento de la distribucion binomial y distribucion de Poisson, a los estudiantes de tercer a~no de ense~nanza media y estudiantes del curso de Metodos Estadsticos inserto en la malla curricular en la carrea de Ingeniera en Estadstica, de la Universidad de Valparaíso. Ademas de la estrategia en s, se analizaran la forma en que los estudiantes razonan al aprender ambas distribuciones.