Habilidades pragmáticas en menores con déficit auditivo / Claudia Aranda G. ...[y otros].

Por:

Salgado M., Ingris

Colaborador(es):

Tipo de material: Texto

TextoIdioma: Español Editor: Valparaíso, Chile : Universidad de Valparaíso, 2009Descripción: 146 hojasTipo de contenido:

text

Tipo de medio:

unmediated

Tipo de soporte:

volume

Trabajos contenidos:

Fernández A., Paula [Profesora guía.]
Severino S., Romané [autora]
Ulloa D., Verónica [autora]
Villegas V., Carla [autora]

Tema(s):

Otra clasificación:

Nota de disertación: Licenciado, en Fonoaudiología. Resumen: En niños con trastornos auditivos que presentan características similares, tales como grado de pérdida auditiva, código comunicativo e implementación, se evidencian diferencias en la eficacia del lenguaje, lo cual suscita el interés de las investigadoras de ver si esto se podría explicar por las habilidades pragmáticas de los menores. Sin embargo, los estudios del área pragmática en niños con déficit auditivo son escasos en Chile, por ende, se mantiene la interrogante de qué sucede con ellos en esta área, específicamente, en lo referido a habilidades conversacionales. Todo lo anterior, motiva la realización de la presente investigación, que tiene como principal propósito describir dichas habilidades. Para el logro de los objetivos propuestos, se seleccionaron los siguientes instrumentos; el"Protocolo de Evaluación Pragmática del Dr. Luís Martínez"; y The Pragmatics Profile of Everyday Communication Slills in School- Age Children". En esta investigación, se conformó una muestra de catorce menores pertenecientes al hogar del niño sordo, Dr. Jorge Duclós, de la comuna de Viña del Mar, V Región, Chile. El diseño metodológico utilizado fue de tipo observacional y descriptivo. Se aplicó el perfil, el consistió en preguntas abiertas sobre las habilidades comunicativas de los menores demás, se registraron en el protocolo de evaluación las estrategias pragmáticas de los niños diferentes situaciones de observación (estructurada, semiestructurada y natural). La evaluación de las habilidades pragmáticas de la muestra se realizó en base a las siguientes categorías: estructura de la interacción, toma de turnos, reparación de quiebres comunicativos, manejo de tópico, deixis y kinésica/proxémica. Los resultados obtenidos muestran un manejo adecuado de los aspectos pragmáticos en estos menores. A partir de esto, se concluye que los participantes del estudio no presentan déficit en el desarrollo de las habilidades pragmáticas, sin embargo, se manifiestan de manera diferente a las utilizadas por :os oyentes. Además se observó que en el contexto natural existe una mayor utilización de estrategias comunicativas, a diferencia de los ambientes semiestructurados y estructurados. De igual forma, la conversación se favoreció cuando los niños y su interlocutor utilizaron un código lingüístico común.

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Tipo de ítem	Biblioteca actual	Colección	Signatura topográfica	Estado	Fecha de vencimiento	Código de barras	Reserva de ítems
Tesis Pregrado	Medicina Tesis	Tesis	M A662h 2009	Disponible		00143701

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Licenciado, en Fonoaudiología.

Bibliografía: h. 105-114.

En niños con trastornos auditivos que presentan características similares, tales como grado de pérdida auditiva, código comunicativo e implementación, se evidencian diferencias en la eficacia del lenguaje, lo cual suscita el interés de las investigadoras de ver si esto se podría explicar por las habilidades pragmáticas de los menores. Sin embargo, los estudios del área pragmática en niños con déficit auditivo son escasos en Chile, por ende, se mantiene la interrogante de qué sucede con ellos en esta área, específicamente, en lo referido a habilidades conversacionales. Todo lo anterior, motiva la realización de la presente investigación, que tiene como principal propósito describir dichas habilidades. Para el logro de los objetivos propuestos, se seleccionaron los siguientes instrumentos; el"Protocolo de Evaluación Pragmática del Dr. Luís Martínez"; y The Pragmatics Profile of Everyday Communication Slills in School- Age Children". En esta investigación, se conformó una muestra de catorce menores pertenecientes al hogar del niño sordo, Dr. Jorge Duclós, de la comuna de Viña del Mar, V Región, Chile. El diseño metodológico utilizado fue de tipo observacional y descriptivo. Se aplicó el perfil, el consistió en preguntas abiertas sobre las habilidades comunicativas de los menores demás, se registraron en el protocolo de evaluación las estrategias pragmáticas de los niños diferentes situaciones de observación (estructurada, semiestructurada y natural). La evaluación de las habilidades pragmáticas de la muestra se realizó en base a las siguientes categorías: estructura de la interacción, toma de turnos, reparación de quiebres comunicativos, manejo de tópico, deixis y kinésica/proxémica. Los resultados obtenidos muestran un manejo adecuado de los aspectos pragmáticos en estos menores. A partir de esto, se concluye que los participantes del estudio no presentan déficit en el desarrollo de las habilidades pragmáticas, sin embargo, se manifiestan de manera diferente a las utilizadas por :os oyentes. Además se observó que en el contexto natural existe una mayor utilización de estrategias comunicativas, a diferencia de los ambientes semiestructurados y estructurados. De igual forma, la conversación se favoreció cuando los niños y su interlocutor utilizaron un código lingüístico común.