Propuesta metodológica para la enseñanza de semejanza de triángulos Promeset / Janina Briceño Fuentes, Carolina Oyarce Morales y Ruth Rivera Reinoso.

Por:

Briceño Fuentes, Janina Marisol, autora [author.]

Colaborador(es):

Tipo de material: Texto

TextoSeries Silva Córdova, Carlos ; Editor: Valparaíso, Chile : Universidad de Valparaíso, 2012Descripción: 200 hojasTipo de contenido:

text

Tipo de medio:

unmediated

Tipo de soporte:

volume

Tema(s):

Otra clasificación:

Nota de disertación: Resumen: El punto central de nuestra Propuesta Metodológica para la Enseñanza de la Semejanza de Triángulos, PROMESET, está relacionado con entregar planes diarios de clases basados en el constructivismo, los que se llevan a cabo en el sector de matemáticas. En particular, en el área de la geometría en segundo año medio. Como sabemos, el ser humano aprende de las situaciones sociales, y del entorno que le rodea. Vigotsky, en su teoría del Constructivismo propone esta interacción, la del objeto de estudio y el sujeto cognoscente, en el proceso social de la construcción del Aprendizaje Significativo. Para ello, hemos escogido dos establecimientos, en los cuales utilizaremos la metodología Cuasi-experimental con 2 grupos Experimentales y 2 grupos Control, y así demostramos que los análisis de datos que serán expuestos en el capítulo 6, comprueban que mediante nuestra propuesta (Grupos experimentales) el rendimiento de los estudiantes mejoró de manera sustancial. Los capítulos que componen este proyecto encierran desde el Marco Teórico hasta las mismas intervenciones, junto con las respectivas evaluaciones, correcciones y pautas de estas mismas. En consecuencia, nuestro estudio es un aporte a enriquecer el modelo de intervención en Matemáticas y así, promover el interés por continuar con más investigaciones sobre cómo mejorar en nuestras aulas la forma de enseñar.

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Tipo de ítem	Biblioteca actual	Colección	Signatura topográfica	Estado	Fecha de vencimiento	Código de barras	Reserva de ítems
Tesis Pregrado	Ciencias Tesis	Tesis	M B849p 2012	Disponible		00413601

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Licenciado en Matemáticas.

El punto central de nuestra Propuesta Metodológica para la Enseñanza de la Semejanza de Triángulos, PROMESET, está relacionado con entregar planes diarios de clases basados en el constructivismo, los que se llevan a cabo en el sector de matemáticas. En particular, en el área de la geometría en segundo año medio. Como sabemos, el ser humano aprende de las situaciones sociales, y del entorno que le rodea. Vigotsky, en su teoría del Constructivismo propone esta interacción, la del objeto de estudio y el sujeto cognoscente, en el proceso social de la construcción del Aprendizaje Significativo. Para ello, hemos escogido dos establecimientos, en los cuales utilizaremos la metodología Cuasi-experimental con 2 grupos Experimentales y 2 grupos Control, y así demostramos que los análisis de datos que serán expuestos en el capítulo 6, comprueban que mediante nuestra propuesta (Grupos experimentales) el rendimiento de los estudiantes mejoró de manera sustancial. Los capítulos que componen este proyecto encierran desde el Marco Teórico hasta las mismas intervenciones, junto con las respectivas evaluaciones, correcciones y pautas de estas mismas. En consecuencia, nuestro estudio es un aporte a enriquecer el modelo de intervención en Matemáticas y así, promover el interés por continuar con más investigaciones sobre cómo mejorar en nuestras aulas la forma de enseñar.